yl8cc永利课程建设实施方案

2017.09.06
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yl8cc永利课程建设实施方案

曲师校字〔2016〕35号

第一章总则

第一条课程建设的目标

1.采取分级分类立项建设。构建国家、省、校三位一体的建设思路，课程建设分为三级12类，校级课程分为校级优质课程、校级重点课程、校级精品课程、校级双语示范教学课程、校级精品视频公开课、校级网络课程；省级课程分为省级精品课程、省级双语示范教学课程、省级精品视频公开课；国家级课程分为国家级精品课程、国家级双语示范教学课程、国家级精品视频公开课。

2.完善建设标准，加强课程评估。为提高课程建设质量，建立课程建设质量标准，加强课程评估，促进课程建设质量的不断提高。省级和国家级精品课程、双语示范教学课程、精品视频公开课严格按照国家和省上的有关要求和标准进行建设和评估，校级各类课程按照学校课程建设标准进行建设和评估。

第二条课程建设的指导思想

课程建设是专业团队建设最重要的基础工程。适应基础教育及社会经济发展对高等教育的需求，提高教学质量，培养合格人才，把改革深入到实现培养目标和提高员工学习质量的课程中。通过课程建设带动各专业的建设，进一步深化教学内容和课程体系的改革，为实现培养目标奠定坚实的基础。

第三条课程建设的原则

1.规范性和创新性相结合的原则。课程建设既要坚持规范化管理，又要大胆创新，建设一批高水平的课程。

2.科学性和前沿性相结合的原则。课程内容既要坚持可持续性，又要及时反映科学技术发展的最新成果，保持教学内容的先进性。

3．普遍性和重点性相结合的原则。课程建设既要对所有课程提出普遍性要求，又要突出重点，发挥重点建设课程的示范效应。

第二章课程建设的管理

第四条课程建设实行学校和二级学院两级管理体制。

第五条集团层面由教学指导委员会对全校的课程建设进行全面指导，教务处负责具体执行。

教学指导委员会的主要职责是：

1.审定全校课程建设规划；

2.对学校课程建设中的重大改革提出咨询意见；

3.推荐申报省级或国家级精品课程、双语示范教学课程、精品视频公开课；

4.课程建设其他方面的指导工作。

教务处主要职责是：

1.根据人才培养目标的要求和学校的教学实际，制订和实施学校的课程建设规划；

2.组织课程建设评价，充分调动各教学单位、教辅单位以及广大教师参与课程建设的积极性和主动性；

3.对课程建设给予指导与检查，使课程建设真正建出实效；

4.组织校级优质课程、校级重点课程、校级精品课程、校级双语示范教学课程、校级精品视频公开课、校级网络课程的评选，组织申报省级或国家级精品课程、双语示范教学课程、精品视频公开课；

5.组织课程建设立项及项目管理。

第六条二级学院和课程负责人是课程建设的实施者，二级学院和课程负责人应各司其职。

二级学院的主要职责：

1.根据学校课程建设的总体规划和要求，制订和实施本学院的课程建设规划；

2.通过制度建设等措施，调动教师参与课程建设的积极性和主动性；

3.不断完善课程的教学条件，规范教学管理，积极开展教学研究，更新教学内容，改进教学方法和教学手段，提高课程建设水平；

4.组织申报校级优质课程、校级重点课程、校级精品课程、校级双语示范教学课程、校级精品视频公开课、校级网络课程，省级或国家级精品课程、双语示范教学课程、精品视频公开课；

5.集团赋予的其他课程建设工作；

6.负责课程的日常管理和档案建设。

课程建设负责人主要职责：

1.负责制订课程建设计划和建设目标；

2.组织按时按质完成课程建设任务；

3.负责课程建设经费预算、经费支出；

4.组织本课程组教师的业务学习；

5.负责课程建设的日常管理。

第三章课程建设的内容和要求

第七条课程教学条件建设

1.教学文件

根据人才培养目标，编写教学大纲、考试大纲；制定教学进度计划。

2.教材建设

根据教学大纲选择或编写教材和教学参考书。

3.教学设施建设

课程需用的教具、挂图及实验条件要求完备和先进，制作多媒体教学课件、建立教学网站或资源库。

第八条团队队伍建设

1.优化教师队伍结构，包括学历、年龄、职称、学缘结构，形成教学和科研梯队。

2.加强师德教育，提高教师的思想素质和敬业精神。

3.通过认真组织“示范课”、“优质课”、“过关课”活动，切实提高教师的教学水平。

4.组织教师开展教学研究、学术研究与教学改革活动，提高教师的科研水平，提升教学质量。

5.制订有效的团队培训计划，提高教师的业务水平。

第九条课程教学实施过程建设

1.课堂教学要求

有规范教案、讲义与教学参考资料；教学态度认真、目的明确；教学内容与教学大纲一致；课堂讲授突出重点、讲清难点；能有效地利用多媒体教学。

2.作业和习题要求

精选题目，习题难度适中，有较好覆盖面；深度、份量适当；认真、及时、仔细批改作业。

3.课外辅导和自学指导要求

及时辅导，制订自学指导计划，合理布置自学任务，开列课外阅读书目，及时检查，培养员工的自学能力。

4.实验教学要求

实验要符合实验大纲的要求；准备充分，保证实验教学的质量；加强管理，提高设备利用率；改革实验方式，积极开设综合性实验和设计性实验，培养员工动手能力和研究能力；认真批改实验报告，检查员工实验效果。

5.实习教学要求

建立较稳定的实习基地；准备充分、计划安排周密合理；指导力量搭配适宜；严格考核，及时总结。

6.课程考核要求

认真执行考核计划，严密组织课程考核。鼓励公共课和专业基础课根据课程性质和需要建立试题库；提倡教考分离、考试改革。

7.第二课堂活动要求

有组织、有计划开展第二课堂活动，作为课堂教学的补充。

第十条教学研究与教学改革

1.制定教学研究与改革计划，组织教师积极参与教学研究与改革。

2.课程负责人或主讲教师要积极组织开展教学研究，不断探索课程教学，及时总结教学经验，提高课程建设水平。

3.积极应用先进的教学研究成果和推广自身的研究成果。

第十一条网络课程建设内容和要求

资源建设

数字化资源是每门课程必须建设的基本内容，包括课程简介、教学大纲、授课计划、教师信息、教学讲义等。教学大纲、授课计划按学校的规范要求编写。在基本内容完善的基础上，逐步完善电子教案、网络答疑等内容，并根据课程需要进行有针对性的网络教学设计，同时将课程相关的课外资料、相关网站链接到课程网页，形成一整套基本涵盖教学全过程的网上教学资源。

教学互动

在教学辅助平台上开展课程的教学交流互动，并按照教学进度不断更新内容。

教学资源积累

利用网络技术，收集教学相关的资源，丰富个人教学资源库、素材库。提倡合作开发、共享教学资源。

版权问题

在网络课程中引用他人著作中的文稿、图像、动画、视频等素材，需特别注意版权问题，由此引发侵权责任由作者自行负责。

第四章课程建设标准和要求

第十二条 所有课程的建设均要求逐级申报、专项审核，建设等级依次为：“优质课程”→“重点课程”→“精品课程”，“校级”→“省级”→“国家级”。

第十三条 网络课程、双语示范教学课程、精品视频公开课必须在校级优质课程、重点课程和精品课程中遴选产生。

第十四条 集团优质课程建设期1年、网络课程建设期1年、重点课程建设期2年、双语示范教学课程建设期2年，精品课程建设期3年、精品视频公开课建设期3年。所有课程建设期满后均应接受课程建设水平评估，组织评审专家按照课程建设评价标准进行评审，对达到标准的课程给予相应等级课程称号。

第十五条 各等级课程申报评估应该提交下列材料：

1.各等级课程申报表；

2.课程建设指标对应的支撑材料；

3.其他佐证材料。

第十六条 课程建设标准

l.教务处制订《yl8cc永利课程建设标准》（见附件一）、《yl8cc永利精品视频公开课建设标准》（附件二）《yl8cc永利网络课程建设标准》（附件三）。各二级学院根据建设标准进行建设和自评，填写《课程评估自评汇总表》交教务处，同时准备好课程建设材料。

2.教务处依据《yl8cc永利课程建设标准》、《yl8cc永利精品视频公开课建设标准》、《yl8cc永利网络课程建设标准》规定的优质课程、重点课程、精品课程、双语示范教学课程、精品视频公开课、网络课程标准，确定备选精品课程、重点课程、优质课程、双语示范教学课程和精品视频公开课、网络课程。

3.教务处组织专家对各二级学院课程建设进行评估。对备选精品课程、重点课程、优质课程、双语示范教学课程和精品视频公开课、网络课程进行全面评估，专家评估方式是：

听：听课程负责人汇报；

看：查看有关课程建设材料；

查：抽考或者抽查课堂教学情况；

议：评估专家组进行评议。

4.专家组在评估结束后，写出评估意见。教务处根据评估意见提出精品课程、重点课程、优质课程、双语示范教学课程、精品视频公开课、网络课程名单。

5.评选结果报请学校审定后发文予以公布。

第十七条 课程建设奖励

1.对评为优质课程、重点课程、精品课程、双语示范教学课程、精品视频公开课和网络课程，学校拨给课程建设经费。

2.对评为优质课程的课程，在同等条件下，将优先考虑推选为校级重点课程；评选为重点课程的课程，在同等条件下，优先考虑推选为校级精品课程。评选为校级双语示范教学课程、校级精品视频公开课课程，在同等条件下优先推选为省级。

3.省级课程从校级课程中推荐。对评为省级课程的课程，学校按拨给与省拨建设经费1:0.5比例的专项建设经费。

4. 对课程负责人，将其成绩记入本人的业务档案，并作为晋升职称、科研考核和评选优秀教师的参考条件。

第十八条 评估结果的使用

课程建设评级（或评估）工作原则上每年进行一次。对立项建设的优质课程、重点课程、精品课程、双语示范教学课程、精品视频公开课和网络课程，教务处将实施动态管理，促进课程建设健康发展。课程负责人建设期满后需向教务处申请评估，如评估达标，则保持原课程等级称号，如评估不达标，将取消建设项目。

第五章课程建设的管理与验收

第十九条 课程经评选确定后，课程负责人须填写《课程建设协议书》、一式三份，分别存在二级学院、课程组和教务处。《协议书》是课程建设中检查的基本依据。

第二十条 课程负责人应根据《协议书》的要求，主持制订课程建设的规划和年度计划。课程负责人应带领课程组全体教师，有步骤地全面实施课程建设计划，加强课程教学条件建设、团队队伍建设、教学研究与改革、科学研究等工作，使课程建设的水平不断提高。

第二十一条 课程所在二级学院领导应加强课程建设的指导、检查，积极为课程建设创造条件。

第二十二条 教务处对课程建设进行中期检查。检查的内容包括：课程建设的年度进展情况、经费的使用情况、课程建设的突出表现与特色、存在的问题与不足。检查结束后，教务处要形成书面检查意见反馈给课程负责人。

第二十三条 根据检查结果，对建设成绩显著的课程给予鼓励，推广其建设经验。对成绩一般的课程要针对问题进行整顿。对没有进展甚至退步的课程，要限期整改，整改仍无进展的，取消其课程建设资格，同时停止经费资助；如中途无力完成课程建设，课程负责人应及时向相关部门提交撤消课程建设的申请报告，经批准后办理撤消手续并全额退还已经报销的课程经费。对逾期二年未完成的课程，将会扣回课程经费，在二年内不能申报教学质量与教学改革工程项目。

第二十四条 校级课程建设经费专款专用，在教务处的监督下，由课程负责人按计划使用。

第二十五条 课程建设期结束后，教务处组织专家进行验收。验收的程序是：

1.课程负责人填写《课程评估自评》，撰写课程建设的总结，准备好反映课程建设的成果材料。

2.教务处组织专家到现场通过听、看、查、议对课程建设水平作出评价，形成书面验收意见。

3.教务处在各门课程验收完毕后，对专家组的验收意见进行汇总，以书面总结的形式形成验收结果，向全校公布。

第六章附则

第二十六条 本方案自公布之日起实施，由教务处负责解释。

yl8cc永利课程建设标准

一级指标	二级指标	主要观测点	建设标准及等级		说明	评价等级
一级指标	二级指标	主要观测点	A	C	说明	评价等级
教学队伍	1-1课程负责人	学术水平、教学水平与教师风范	①课程负责人为副教授或教授； ②担任本课程教学工作至少3年。	①课程负责人为讲师或博士； ②担任本课程教学工作至少2年。
	1-2★教学队伍结构及整体素质	知识结构、年龄结构、人员配置与中青年教师培养	①教师的年龄、学历、职称结构合理，形成梯队；主讲教师符合岗位资格教师≥95%； ②主讲教师高职比例≥35%； ③35岁以下教师有硕士或博士学位的教师比例≥60%； ④高级职称教师开课率100%； ⑤有科学可行的中青年教师培养计划，并取得实际效果。 ▲⑥有国外学习经历，外语水平高	①主讲教师符合岗位资格≥85%，结构基本合理； ②主讲教师高职比例≥30% ③35岁以下教师有硕士或博士学位的教师比例≥40%； ④高级职称教师开课率95%； ⑤有教师培养计划，并已实施。 ▲⑥外语水平高	1.教师指本课程专任教师 2.硕士或博士学位的教师指已经取得硕士、博士学位者，不含在读硕士或博士生， 3.符合岗位资格是指具有硕士或讲师职务。 4.高级职称教师开课指三年内为本科生上课。
	1-3★教师学术水平	教师科研成果	①近3年平均每位教师发表或出版论文（专著）,文科≥3篇（部）,理科≥2篇（部）； ②近3年至少获得校级科研项目2项；或校级以上科研项目2项。	近3年平均每位教师发表或出版论文（专著）文科1篇,理科1篇。	艺术专业作品相当于论文。
教学条件	2-1★教学文件	教学大纲、考试大纲、实验大纲、教学进度、教案	各种教学文件内容完备、格式规范、修订及时、执行严格。	有教学文件，执行较好。
	2-2教材、教学参考书	教材、教学参考书	①材选用教育部或省、部推荐教材,全国优秀教材或选用国内外著名高校撰写的面向21世纪教材和自编获奖教材；使用教材是近三年出版的。 ▲②国外优秀新教材（包含国外优秀原版教材或国内高水平的自编教材） ③配备有教学参考书，提供了有效的文献资料或资料清单	①材选用全国通用教材，或其他教材 ▲②外文教材 ③配备有教学参考书。
	2-3★教学设施	仪器设备、教学场地、图书资料	仪器设备、教学场地、图书资料完全满足教学所需。	仪器设备、教学场地、图书资料基本满足教学所需。
	2-4★网络教学环境	网络资源建设、网络教学硬件环境和软件资源	有教学网站或教学资源库，并能经常更新，运行机制良好，在教学中确实发挥了作用。	有CAI课件、或PPT课件。
教学内容	3-1★教学内容与课程体系改革	改革的思路、措施、效果、课程内容设计	①课程改革的总体思路、具体计划与配套措施，执行良好，成绩显著； ②课程内容符合教学大纲要求；且内容新颖、信息量大、及时引入新的研究成果； ③课程内容的基础性与前沿性处理恰当，本课程与相关课程的关系处理得当。	①有思路、计划和措施，有一定成效； ②课程内容符合教学大纲要求。
	3-2★课堂教学	员工评教、督导评教	近3年课程组教师在员工、督导员评教中平均分≥90。	近二年课程组教师在员工评教、督导员评教中平均分≥75。
	3-3课堂教学手段及方法	现代教育技术运用	用多媒体授课课时≥总课时的50%，并有一定数量自行研究的多媒体课件。	用多媒体授课课时≥总课时的25%。	多媒体授课是指利用多媒体技术授课，即利用计算机综合处理文字、声音、图形、动画等信息的技术。
	3-4课外辅导	作业、辅导计划、记录	①作业布置科学、合理，每学期8次以上；批改仔细，反馈及时； ②按要求及时辅导，计划严密，记录真实；开列课外阅读书目，批改读书报告。	①作业布置合理，每学期3次以上并按时批改； ②能进行课外辅导，开列课外阅读书目。
	3-5★实验及实习	实践教学的先进性与开放性	①习和实训时间有保证、措施完善、效果好； ②实践教学内容与体系注意内容更新，体系设计科学合理，符合培养目标要求，创造条件使员工较早参加科研和创新活动，效果好； ③实验完全按教学大纲开出，效果好； ④设计性实验、综合性实验开出≥总实验的15%。 ⑤实验报告批改全面、及时。 ⑥实习场地稳定充足，准备充分、计划安排周密合理； ⑦指导力量搭配适宜；严格考核，及时总结，效果良好。	①间有保证、措施得力、效果较好； ②实践教学内容与体系基本符合培养目标的要求； ③实验开出率达到教学大纲要求的90％； ④设计性实验、综合性实验开出≥总实验的5% ⑤实验报告批改全面、及时 ⑥实习场地基本稳定，准备较为充分、计划安排基本合理； ⑦指导力量搭配适宜；及时考核、总结。
	3-6课程考核	试卷、考核方式方法	①有一套科学、系统的考核方式，考核管理严格，符合大纲要求，能够反映员工真实水平，能够及时进行试卷、成绩分析，对教学作用明显； ②试题库建设规范、完备，能实现题库抽题，教考分离。	符合大纲要求，成绩真实，有试卷、成绩分析，出题按程序审批、试题规范，有A、B卷。
教学研究与改革	4-1★教研、教改活动	教研、教改活动开展情况	①有计划地加强课程建设，开展教研活动，活动有内容、有计划、有实效记录并保存完整（试讲、听课、教学检查、新学期工作计划、期末总结、教研活动记录、教师考核制度等），每周一次教研活动； ②有明确的课程教学研究与改革计划，并严格执行。	①开展教研活动，活动有内容、有计划、有记录，每两周一次教研活动； ②有课程教学研究与改革计划，并已实施。
教学研究与改革	4-2★教学研究与改革成果	教研论文、课题，教学成果奖	①近3年平均每位教师公开发表教学研究论文≥2篇； ②至少有１项校级教研课题；或有校级教学成果奖。	近3年平均每位教师公开发表教学研究论文1篇。
教学效果	5-1★教学水平和效果	员工评价、员工成绩、成果	①对大纲要求的基本理论、基本技能，大多数员工掌握的好，员工成绩总体呈正态分布； ②员工课程结业合格率≥90%，期中优良率≥50%； ③近3年有员工经本课程教师指导在公开刊物发表学术论文或在省级以上教育行政部门举办的正式比赛中获奖。	①对大纲要求的基本理论、基本技能，大多数员工掌握教好，员工成绩总体呈正态分布； ②员工课业结业合格率≥60%
课程特色	在课程教学内容与课程教学体系、人才培养模式、教学方法与手段、教学具体环节等方面有重大创新，取得显著成效，形成明显优势。 ▲学院支持鼓励双语示范教学课程的政策措施得力。

标准说明：

1.二级指标后带“★”的为核心指标，评估标准中“▲”的为双语示范课程评估标准的必要条件。

2.本指标体系只给出A、C两级标准，介于A、C之间为B级，达不到C级为D级。

3.对二级指标评判，有2个观测点的必须2个达到A方可评为A；3个观测点的必须2A、1B方可评为A；4个观测点的必须3A、1B方可评为A；5个观测点的必须3A、2B方可评为A；6个观测点的必须4A、2B，凡有D者最高只能评为C。其他等级类同。

指标数目	评估结果等级
指标数目	精品课程	重点课程	优质课程
二级项目16项	A ≥14项，C ≤ 2项，D=0	A ≥ 12项,C ≤ 4项, D=0	A+B≥12项,D≤2项
二级核心项目*11项	A>9项,其余为B	A>7项，其余为B	C≤5项，D≤1项
特色项目	有（鲜明）	有	一般

评估结果确定：

	A级	B级	C级	D级	结果
二级项目	项	项	项	项	精品课程重点课程优质课程双语示范教学课程
二级核心项目	项	项	项	项
特色项目

评估组负责人签名：

年月日

yl8cc永利精品视频公开课建设标准

一级指标	二级指标	主要观测点	建设标准及等级			评价等级
一级指标	二级指标	主要观测点	A		C	评价等级
课程目标	1-1目标定位	定位及规划设计	以高校员工为服务主体，面向社会公众，有助于提升员工及社会大众的科学文化素养，突出科普性和普及性		面向授课员工，辅助课程教学
教学队伍	2-1★课程负责人	授课教学研究学术研究	有一定影响力的教授、博士，具有良好师德，学术造诣高，教学经验丰富，教学效果好。教学或科研研究课题不低于3项，教学或科研论文不低于5项，有教学或科研获奖。		讲师或研究生，有一定学术研究，教学和科研研究课题不低于1项，教学和科研论文不低于2项
教学队伍	2-2 其他主讲老师情况	职称学科课时	专业技术职务、从事学科、承担课时		有承担课时
课程情况	3-1★ 课程概况	专题时长关键词	视频课程预期受众定位准确、目标明确，有每讲情况的记录及评价		有每讲情况的记录及评价
课程情况	3-2★ 课程描述	建设基础内容安排	视频课程内容及时间安排合理，有完整的教学内容简介、章节及课时安排、每课时教学内容概述。视频课程建设基础良好，视频资源齐备，教学资源储备量丰富、种类多，有针对性		有教学内容简介、章节及课时安排、每课时教学内容概述
评价反馈	4-1★ 自我评价	特色影响力	本课程的主要特色介绍、影响力分析，国内外同类课程比较		有课程主要特色介绍
	4-2★ 员工评教	员工评价意见	员工评价材料具有典型性，真实可靠，近三年评价结果优		近三年评价结果为中
	4-3★ 社会评价	社会人员评价	研究有一定的成果，知名度逐渐提高，社会相关人员评价		有社会相关人员评价
技术支持	5-1★ 技术负责人情况	职称工作经历	技术负责人的专业技术职务及主要工作经历		有专业技术负责人信息
技术支持	5-2★ 技术队伍支持	技术人员学科视频技术	学科、分工，包括视频的脚本设计、摄像、编辑制作、英文字幕等		有制作过程分工
	5-3★ 技术条件	场地设备	集团拍摄视频场地及设备、后期制作设备等，以及以往视频课程制作经历。如果委托其他公司拍摄制作请填写其有关情况		有场地设备情况
建设措施	6-1 公司的支持政策与措施	政策措施		公司具体的相关支持政策和激励措施	有相关政策

标准说明：

1.二级指标后带“★”的为核心指标。

2. 本指标的评估分为4个等级：优秀（A）、良好（B）、合格（C）、不合格（D），本指标体系只给出A、C两级标准，介于A、C之间为B级，达不到C级为D级。

3.优秀：二级指标中:A≥10项，C ≤ 2项，D=0

核心指标中：A>8项，其余为B

良好：二级指标中:A≥8项,C ≤ 3项, D=0

核心指标中： A>6项，其余为B

合格：二级指标中:A+B≥8项,D≤2

核心指标中： C≤4项，D≤1项