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教学环节
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评价标准
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质量标准等级
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A级
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C级
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备 课
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教学目标
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熟悉授课对象；教学目标明确、体现本科教学的特点。
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对员工较为熟悉；教学目标较明确。
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教学大纲
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符合人才培养方案，反映或联系学科发展的新思想，新概念，新成果；明确本课程在教学计划中的地位和作用，处理好本课程与先修课程、平行课程和后续课程之间的衔接关系。
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体现课程教学目标，明确教学内容体系。
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教材
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选用省、部级优秀教材或规划教材；广泛阅读有关文献和教学参考书，努力做到教学内容的先进性、科学性、系统性。
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教材选用符合教学要求；阅读有关文献和教学参考书。
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教案
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反映学科前沿信息，体现教学研究成果；教案质量高；有高质量的教学反思，并能对后续教学起到指导作用。
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齐全，清晰，翔实，并能有所更新，符合教学基本要求；有教学反思。
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教学进度
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教学内容与进度安排科学、合理，符合教学规律。
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有教学进度表；课时及内容安排合理。
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上 课
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教态
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教态自然，着装整洁；讲普通话，用规范字；语言表达准确、简练、有激情。
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着装整洁；讲普通话，用规范字；语言表达准确。
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教学内容
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课堂教学信息量足，能全面把握本课程的深度和广度；正确把握教学内容中的重点、难点、疑点；对问题的阐述简练准确，深入浅出，思路清晰；理论联系实际，既重视知识的传授，也重视能力的培养。
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讲授正确，内容充实；正确把握教学内容中的重点、难点、疑点。
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教学方法
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教学方法多样，采用讲授与自学、讨论与交流、指导与研究等科学的教学方法；能因材施教。
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能根据具体的教学内容和教学对象选择适合的教学方法。
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教学组织
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教学目标明确，教学内容熟悉，重点难点突出；条理清楚，语言规范、清晰、简练、准确、生动；向员工介绍本学科新的研究动态、研究成果；举例生动、恰当，联系实际，有科学性和启发性；注意发挥员工在课堂教学中的主体作用；注重培养员工通过计算机和多媒体课件及网络资源自主学习的能力。
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教学目标明确，条理清楚；能培养员工自主学习的能力。
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板书
多媒体
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板书层次清晰，作图规范，富有艺术性；能合理使用多媒体辅助教学，教学效果好。
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板书工整，不杂乱；多媒体教学效果一般。
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课堂管理
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对员工违反课堂纪律的现象敢抓敢管，课堂秩序良好。
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对员工违反课堂纪律的现象有所提醒，课堂秩序正常。
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教学效果
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课堂学习气氛浓厚，师生交流好；员工的学习能力和创新性思维能力得到提高；重视教学效果信息反馈，及时听取员工对课程教学的意见、要求与建议，根据实际情况及时调整讲课进度，改进讲授方法，力求教与学两方面协调一致。
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完成预定的教学任务；员工掌握了基本知识与基本技能；能根据实际情况调控教学进程。
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作业和辅导
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作业布置
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作业量适中，且在教学过程中均匀分布；紧扣教学重点，有利于员工巩固知识，训练能力。
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能根据教学要求布置一定量的作业。
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作业批改
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批改认真、及时、细致，有必要的点评。
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批改作业按时、保质、保量，有记载。
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辅导方式
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有效利用网络等形式开展教学辅导答疑，采用互动式的课堂教学辅导模式。
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定期安排答疑辅导。
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考核
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考核命题
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识记、理解、应用和创新四个能力层次的试题都有体现，既能测试员工对所学知识的理解程度，又能反映员工对知识的运用能力。
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符合教学大纲，试题覆盖所学内容，题型多样，重点突出，难度适中。
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阅卷
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阅卷工作认真细致、有序、规范、准确，成绩记载、录入不出差错；试卷资料装订完整，保存完好。
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批改认真，记分准确；成绩记载、录入不出差错。试卷资料保存完好。
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试卷分析
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试卷分析准确、科学；有利于全面掌握教学状态，有利于进一步提高课堂教学质量；原因查找准确，改进措施到位。
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试卷分析有数据、有说明，定量与定性分析相结合。
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